▢ 全媒体记者 樊婷婷 文/摄

“做教育就是要静下心来，‘惟精惟一’，把事情做到极致，才能出成果，让学生受益。”9月22日，在儿童阅读教材《打开童书育心灵》新书发布会现场，义乌市新丝路学校校长王鸿感慨良多。

据介绍，《打开童书育心灵》由浙江省特级教师、正高级教师、国务院政府特殊津贴获得者王鸿和她带领的团队，依据儿童的心理特点编写，分低、中、高三段三本教材，于2020年8月由浙江大学出版社出版。

“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”这是《义务教育语文课程标准》给语文教师提出的要求。小学阶段推进整本书阅读有着重要意义，它有利于培养小学生阅读习惯，提升小学生的语文素养和人文素养，有利于小学生良好品行的形成。而童书因为孩子喜闻乐见的特点，与孩子心理健康教育的联结有着得天独厚的条件。从这个角度来说，《打开童书育心灵》系列教材，将童书阅读扎根在育心的土壤中，带领孩子们沐浴书香，学会调适心理，提高育心能力，激扬生命的价值。

带领孩子沐浴书香，培智又育心

《打开童书育心灵》围绕核心价值观，聚焦“阅读力”与“育心力”，提炼了构成健全人格的12个重要纬度——自律、交往、诚信、感恩、学习、思维、情绪、友谊、财商、意志、追梦、生命，将其作为搭建内容框架的12个专题单元。每一单元又细分为5个品质要素，各自作为小节主题，如自控、守纪、分享、明理、公正、守信、理解、关爱、勤奋、专注、思辨、应变、耐心、乐观、接纳、合作、珍惜、理财、坚强、耐挫等，总计60个主题。然后在充分考虑童真童趣的基础上，按低、中、高三个学段分别选取符合主题的20本中外童书，抓住童书与育心的结合点开展共读活动，坚持“一书一得”，以“读”促“心”，以“心”促“读”，使孩子潜移默化地受到影响。

在内文体例方面，《打开童书育心灵》遵循启发引导、循序渐进、多元拓展的策略，精心设计了孩子们喜闻乐见的板块——

第一板块“暖心悄悄话”，以伙伴的口吻点明主题，以启发式的语言激发阅读欲望，以相似的生活经历引起共鸣，以趣味性的语言激发好奇心。

“童书甜甜圈”板块围绕主题童书，依次展开“猜吧”“读苑”“画坊”“谈坛”四个活动环节。通过创意阅读活动，交流阅读感受，品读中外佳作，不同的思考和理解相互碰撞、整合，孩子们的心灵受到触动，从中汲取丰富的营养。

“佳句丫丫乐”板块推荐了与主题相关的名言警句、诗词古文等。书海浩瀚，语林苍茫。这些富有哲理内涵的佳句，像一簇簇思想火花、一座座人生灯塔，引发孩子们的感悟。这既是一种提升阅读素养的聚沙成塔的积累，更是一份培养健康人格的潜移默化的熏陶。

“经典串串烧”板块围绕主题进行拓展，或按作者，或按题材，或按系列，以一本带多本的方式推荐精品童书，让孩子们吸足优秀作品的“氧气”，对各种品质素养有更加全面的了解，获取更深层次的感悟。

“成长哈哈镜”板块通过创设有质、有效、有趣的情境与活动，激发孩子们自我探索的兴趣，引导他们把从童书中习得的优秀品质延伸到日常生活中。

立意、选材、设计均独具特色

“《打开童书育心灵》这套书的出版，将开创德育教育的新思路——用童书帮助孩子形成正确的价值观。”知名儿童阅读推广人王林这样评价《打开童书育心灵》。

王林说，《打开童书育心灵》立意很好。这套书通过童书来培养孩子的品格，健全孩子的人格，养成孩子的性格，别出心裁地分为“自律之约”“感恩之美”“思维之光”“情绪之灯”“财商之道”“生命之泉”等12个单元。这些内容不但深化了道德与法治课程中的若干内容，还融入了很多现代的课程内容。这套书提供了童书辅助品格教育的一种思路。

除了立意好，王林认为《打开童书育心灵》的选材和设计也很好。这套书中选的童书非常现代，都是近年来出版的优秀儿童读物。语言很亲切，学生很容易接受。各个栏目的设计都是引导学生阅读文本—延伸思考—实践运用，用谈心式的口吻循循善诱，充分发挥了童书的教育功能。